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總體情況
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師資力量
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學校基本教學資源情況
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學科、學院、專業(yè)以及課程設(shè)置概況
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人才培養(yǎng)特色
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社團和社會實踐活動
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國內(nèi)外交流學習情況
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學校對學生的指導與服務(wù)措施
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學生參與學校建設(shè)與管理工作的途徑
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關(guān)于UOOC聯(lián)盟
深圳大學于1983年經(jīng)國務(wù)院批準成立，建校33年，形成了從學士、碩士到博士的完整人才培養(yǎng)體系以及多層次的科學研究和社會服務(wù)體系，已經(jīng)成為一所學科齊全、設(shè)施完善、師資優(yōu)良、管理規(guī)范的綜合性大學。學校現(xiàn)有后海、西麗兩個校區(qū)，校園總面積2.72平方公里。目前，學校全日制在校生總數(shù)達3.46萬余人，其中本科生2.7萬余人。《深圳大學章程》中規(guī)定了學校的校訓、辦學理念、辦學特色、辦學定位、發(fā)展目標如下：
校訓：自立、自律、自強
辦學理念：有教無類、因材施教、厚積薄發(fā)、經(jīng)世致用
辦學特色：特區(qū)大學、窗口大學、實驗大學
辦學定位：立足深圳、面向國際的高水平、有特色、現(xiàn)代化一流大學
人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，引領(lǐng)社會進步與發(fā)展
學校專任教師2095人，其中教授463人，副教授645人，講師853人。專任教師中，獲得博士學位1432人，占專任教師比例68.4%，畢業(yè)于海（境）外高校的552人。學校擁有中國科學院院士2人（倪嘉纘、陳國良），中國工程院院士2人（范滇元、郭仁忠）。
學校制定了《本科教學獎勵辦法》，實現(xiàn)教學評獎的規(guī)范化、系列化和制度化，有效發(fā)揮教學獎勵的導向和激勵作用。“本科教學獎勵工程”設(shè)立綜合獎、突出貢獻獎和單項獎三大類。綜合獎包括校長教學獎、騰訊良師獎、騰訊教學管理團隊獎和教學成果獎。突出貢獻獎是各類國家級教學榮譽的獎項。單項獎包括學年優(yōu)秀本科課程獎、學年優(yōu)秀本科教師獎、學年優(yōu)秀本科教研成果獎。
學校教學資源豐富，生均占地面積為78.97平方米，后海、西麗兩個校區(qū)共有各類教室401間，校院兩級圖書館共有閱覽座位3087個，藏書387.06萬冊，電子圖書216.6萬冊，全文電子期刊8.95萬種。學校有教學實驗室104個，各級校外實習基地294個。后海校區(qū)共有各類運動場館29個，西麗校區(qū)的運動場所正在興建。學校正在建設(shè)信息化程度較高的“智慧校園”項目，校園無線網(wǎng)基本已實現(xiàn)全覆蓋。
學校對教室實行開放式管理，在工作日內(nèi)所有非上課教室可用于自修，周末開放部分自修室，同時在教學樓顯著位置滾動播放教室使用情況。校圖書館全年開館355天，每周開放112小時。學校所有教學實驗室均全天開放并實行預(yù)約登記制，所有科研實驗室均對本科生開放，本科生如有研究需要即可申請使用。學校體育場館課外時間對學生全天開放，學生可網(wǎng)上預(yù)約后使用，學校每年為每名學生無償劃轉(zhuǎn)體育鍛煉經(jīng)費200元，鼓勵學生參加體育鍛煉。
學校共有27個教學學院，86個本科專業(yè)，涵蓋教、文、史、哲、醫(yī)、理、經(jīng)、法、管、工、藝術(shù)等十一個學科門類，形成相互交叉滲透、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的本科專業(yè)體系。
學校根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)置課程，重視通識教育，強化專業(yè)教育，單獨設(shè)置“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與學生發(fā)展”模塊，強調(diào)自主發(fā)展。學校設(shè)置通識教育品牌課程，在人文藝術(shù)、社會科學、自然科學、生命科學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、中華文化等方面全方位拓展學生視野，加強素質(zhì)教育。
1、進校后有多次機會申請轉(zhuǎn)專業(yè)
進校后，優(yōu)秀新生可通過考試選拔，入讀臨床醫(yī)學、高等研究院理工創(chuàng)新實驗班、數(shù)理金融實驗班、投資科學國際接軌實驗班、國學精英班、海洋科學精英班等各類特色實驗班。
學生在學習期間如果對其他專業(yè)有興趣和專長的，有多次機會申請轉(zhuǎn)專業(yè)；以特殊招生形式錄取的學生，國家有相關(guān)規(guī)定或者錄取前與學校有明確約定的，不能申請轉(zhuǎn)專業(yè)。
2、實行學分制，鼓勵學生修讀雙學位、輔修
學校實行學分制，學生在學校最長學習時間為8年，允許優(yōu)秀學生提前畢業(yè)，程度較弱的學生延遲畢業(yè)，學生只要取得培養(yǎng)方案規(guī)定學分，即可畢業(yè)。
學校在廣東高校中率先實行了學分制收費，鼓勵同學們珍惜課程資源，提高修讀成效。
學校允許學生自主選修課程，鼓勵優(yōu)秀學生修讀輔修專業(yè)、雙學位。
3、實施“精英人才培養(yǎng)工程”，培育拔尖創(chuàng)新人才
在“拔尖、卓越、復合”理念的引領(lǐng)下，學校構(gòu)建了分層分類人才培養(yǎng)體系，目前已重點建設(shè)六種類型特色實驗班30個。各實驗班充分利用優(yōu)質(zhì)教育教學資源，采用個性化教學組織、研究型教學模式和開放靈活的管理制度，精心構(gòu)建課程體系，科學制定評價要素，實行學術(shù)導師制、小班授課制、翻轉(zhuǎn)課堂教學、研究性教學、學習結(jié)果形成性評價，促進不同類型、不同層次的優(yōu)秀人才脫穎而出，取得了良好成效。
4、實施“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工程”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力
學校大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，于2015年出臺《關(guān)于進一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的若干意見》詳細規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。2016年，我校與北京大學等其他98所高校被確立為“全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校”。2016年9月，國家教育體制改革領(lǐng)導小組辦公室以《深圳大學：推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“五個轉(zhuǎn)變”》為題，單篇推介了我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革經(jīng)驗和做法，并以《教育體制改革簡報》形式，印發(fā)全國。我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“五個轉(zhuǎn)變”表現(xiàn)為：從服務(wù)少數(shù)創(chuàng)業(yè)學生向覆蓋全體大學生轉(zhuǎn)變，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面納入人才培養(yǎng)體系；從對學生創(chuàng)業(yè)的后端扶持向全過程扶持轉(zhuǎn)變，讓創(chuàng)業(yè)教育貫穿學生的整個大學生活；從傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)項目孵化向新興業(yè)態(tài)項目孵化轉(zhuǎn)變，孵化更多附加值高、發(fā)展?jié)摿Υ蟮男屡d業(yè)態(tài)項目；從過去部門各自為戰(zhàn)向協(xié)同作戰(zhàn)轉(zhuǎn)變，全面構(gòu)建與大學相適應(yīng)的新型創(chuàng)業(yè)文化；從主要依靠學校資源向更多爭取校友和社會資源轉(zhuǎn)變，使學生創(chuàng)業(yè)項目盡早得到社會的檢驗和支持。
創(chuàng)新教育方面，實施課內(nèi)“創(chuàng)新研究短課”與課外“聚徒教學”相結(jié)合的創(chuàng)新教育模式，創(chuàng)建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與學生發(fā)展”課程模塊，打造一批特色鮮明、理念先進、教學相長的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。形成一套創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、課內(nèi)與課外、理論與實戰(zhàn)相結(jié)合的、系統(tǒng)完善又富有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
“創(chuàng)新研究短課”設(shè)置科研項目短課、專題研討短課、專技實踐短課和學院特色短課四類，以學術(shù)研究性、探索性和實踐性為開課原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與科學實踐能力為目的，鼓勵教師將科研項目帶入課堂、組織學生圍繞學術(shù)主題進行研討探索和方法訓練、或開展專用技能集中訓練和培訓等。近三年共開設(shè)241門“創(chuàng)新研究短課”。
“聚徒教學”為課外實施的以研究性、實踐性教學為特征的教學活動,以“聚徒”教學專題項目為主，輔以各類學院學術(shù)活動（如學術(shù)沙龍、主題研討等），通過“師傳徒”、“老帶新”的形式延伸課堂教學內(nèi)容，以激發(fā)學生創(chuàng)新意識、拓展學生思維能力和提升學生專業(yè)素質(zhì)。
創(chuàng)業(yè)教育方面，學校對現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)課程進行頂層設(shè)計，從意識、品質(zhì)、知識、技能與實戰(zhàn)五個方面構(gòu)建“五層次”創(chuàng)業(yè)教育體系，實施四年一貫制的創(chuàng)業(yè)教育與訓練。低年級開設(shè)“創(chuàng)業(yè)興趣引導課”，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識；中低年級開設(shè)“創(chuàng)業(yè)通識課”，講授創(chuàng)業(yè)所需財稅、金融、法規(guī)、企業(yè)管理和項目運營等方面的基本知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)；高年級開設(shè)“創(chuàng)業(yè)專長課”，講授各專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)所需的產(chǎn)業(yè)模式、業(yè)態(tài)特征、產(chǎn)業(yè)政策等行業(yè)知識，增長學生創(chuàng)業(yè)技能；此外廣泛開展創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和技能訓練，如：大學生創(chuàng)業(yè)訓練計劃、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)大賽等，以項目、競賽與活動為載體，針對性地加強創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)訓練。組織創(chuàng)業(yè)團隊，開展創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)。由學生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心提供各種支持，配備創(chuàng)業(yè)導師，選擇和培育創(chuàng)業(yè)項目，開展集企業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)輔導和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)為一體的創(chuàng)業(yè)實踐。
5、實施“專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展工程”，提升辦學實力和水平
學校優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強化通識教育、專業(yè)教育和學生自主發(fā)展相結(jié)合，加強與社會各界的合作，共同培養(yǎng)社會和企業(yè)所需要的各類人才。學校吸納企業(yè)人士參加教學指導委員會，參與人才培養(yǎng)方案的制定。
學校結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量“國標”標準，以學科發(fā)展和經(jīng)濟社會需求為導向,以學生成長為根本，確立專業(yè)建設(shè)指導性意見；面向深圳經(jīng)濟社會發(fā)展需要，依托重點學科，積極開展新專業(yè)建設(shè)；實施專業(yè)動態(tài)調(diào)整，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局；大力發(fā)展特色專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)，重點培育地域優(yōu)勢明顯、窗口特色鮮明的本科專業(yè)；著力推動專業(yè)認證，從國際工程教育專業(yè)認證入手，逐步提高各個專業(yè)建設(shè)的規(guī)范化和國際化水平。截至2016年8月，我校已有5個專業(yè)參與了行業(yè)內(nèi)專業(yè)認證工作。
6、實施“實踐能力提升工程”，構(gòu)建多元化的學生實踐平臺
學校強化實踐教學環(huán)節(jié)，加大課內(nèi)外實踐教學比重，確保人文社會科學類專業(yè)不少于總學分（學時）的15%、理工醫(yī)類專業(yè)不少于25%，師范類學生教育實踐不少于一個學期。開展實踐教學方法改革，以案例、項目、討論、實踐報告和團隊作業(yè)等形式強化課堂內(nèi)實踐教學。
學校依托深圳特區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，不斷探索校企協(xié)同、共同發(fā)展的新型合作機制，充分利用校外資源開展特色基地建設(shè)，拓寬學生實踐能力培養(yǎng)和施展的平臺。近三年，獲批建設(shè)國家級大學生校外實踐教學基地1個，省級基地16個。
學校多層次開展專業(yè)實踐和本科生科技創(chuàng)新活動，引導學生盡早參與學科實踐和科學研究，制定《創(chuàng)新學分認定辦法》和《科技創(chuàng)新競賽獎勵辦法》等鼓勵和資助學生、教師參與各類實踐活動的配套政策，對獲獎學生開展學分獎勵、推免生資格認定和相關(guān)獎學金評定工作，對指導教師開展相應(yīng)等級論文認定和教學工作量獎勵工作。以教育部、教學指導委員會和其他省部級學科競賽為牽引，實施一院一賽制，近三年，確立一院一賽項目89項。
7、實施“優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)工程”，優(yōu)化課程教學資源
實施“雙百”品牌課程建設(shè)，確立《課程建設(shè)指導性意見（2016-2020年）》，推動專業(yè)課程改革深入持續(xù)開展，整體提升我校專業(yè)教育水平和專業(yè)課程質(zhì)量；啟動通識課程模塊化改革，加強通識課程建設(shè)，營造良好的本科生全人教育和成才環(huán)境。截至目前，已遴選88門“通識教育品牌建設(shè)課程”和77門“專業(yè)教育品牌建設(shè)課程”。
8、實施“教學質(zhì)量保障工程”，建立教學質(zhì)量監(jiān)控和提升的長效機制
重視教學質(zhì)量保障和持續(xù)提升，采取“多管齊下”的方式保障本科教學質(zhì)量。建立校院兩級質(zhì)量報告制度，完善本科教學質(zhì)量內(nèi)部評價和保障體系；加強教學過程評價，實施教學檢查、三級聽課制度和學生評教機制，完善學生評教指標體系；完善督導團工作機制，充分發(fā)揮本科教學督導團的監(jiān)督、指導與評估功能，促進教風學風建設(shè)；依托教師教學發(fā)展中心，多種途徑促進教師教學能力發(fā)展；改革課程考試和考核辦法，繼續(xù)推行過程性考核制和附加題制，強化形成性評價，提高課程平時學習要求，引導學生形成全程緊張的良好學風；實行學分制收費，推動學生自我約束、自主學習，優(yōu)化教學資源配置效率；加強學風教風建設(shè)，嚴格實施學生學業(yè)預(yù)警、退學制度，強化學生學習過程管理，嚴格考試管理，引導考生誠信自律。
學校實施“第二課堂成績制度”，主要記錄學生思想成長、實踐實習、志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動、工作履歷、技能特長七個方面的成績和成就。
全校共有146個學生社團，覆蓋藝術(shù)表演類、文化傳播類、戶外實踐類、學術(shù)研究類以及應(yīng)用實踐類等類型。學校每年通過“舞動荔園、發(fā)現(xiàn)荔園、創(chuàng)意荔園、科技荔園、知識荔園、青春荔園”六大類不少于300場系列活動展現(xiàn)我校豐富的校園文化。
學校以“暑期實踐+雙休日社會實踐”相結(jié)合的方式開展社會實踐工作， 2016年，全校共27個團支部、1011名學生參與雙休日社會實踐活動；全校739名師生組成了78支團隊以“社會體驗+社會調(diào)研+社會服務(wù)”三合一的模式參與了暑期社會實踐活動；學校與萬科、大疆等行業(yè)頂尖企業(yè)成立大學生俱樂部，加深校企合作。
學校現(xiàn)有在校注冊義工7200余人，每年近60%新生參與志愿服務(wù)。深圳大學義工聯(lián)合會是全國高校第一個成立的義工組織，也是全國第一個成立“社工+義工”聯(lián)動站的組織。深大義工聯(lián)以品牌項目為牽引，推進志愿服務(wù)與助學支教、扶孤助老、扶貧助困、關(guān)愛兒童、科普環(huán)保等創(chuàng)新結(jié)合，為國家及省市的大型賽會提供支持。
我校與國外和港臺地區(qū)197所高校簽訂了合作交流協(xié)議，開展學術(shù)交流和聯(lián)合培養(yǎng)，通過學生互派、學分互認，試行雙校園培養(yǎng)方式。目前我校學生可到境外90余所院校學習交流，其中實施公費交換學生項目的合作院校有54所，自費出國（境）項目50個，包括雙學位項目、學分或語言文化交流項目和寒暑假交流項目；學生在合作高校修讀的課程可根據(jù)規(guī)定申請學分認證，學校設(shè)立國際交流獎學金(包括世界名校獎學金,校際交流獎學金,圓夢(困難學生)獎學金以及外語考試獎學金)，資助優(yōu)秀學生參加國際交流；學校積極舉辦國際文化節(jié)、暑期國際營、友城大學生夏令營等校園國際交流活動，積極營造校園國際化氛圍。
學校先后與寧波大學、杭州師范大學、青島大學、揚州大學、昆明理工大學5所國內(nèi)高校簽訂本科生交換培養(yǎng)協(xié)議，我校學生和協(xié)議高校學生可申請到對方學校交換學習。
學校以生為本，堅持“指導+服務(wù)”的工作理念，幫助學生健康成長成才。學校圍繞學生的學習和生活，開展十大類指導與服務(wù)工作，包括：思想政治教育管理服務(wù)、學生社區(qū)教育管理服務(wù)、學生資助、學生事務(wù)服務(wù)、學生心理健康教育服務(wù)、新生導師、學生武裝、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導、學生創(chuàng)業(yè)指導與服務(wù)、學生留學指導與服務(wù)。每一類指導與服務(wù)都有具體機構(gòu)依照規(guī)章制度開展工作。
校領(lǐng)導信箱和部門信箱：學生可以直接往信箱寫信，反映問題，由校領(lǐng)導和部門負責人回信。
書記下午茶：每月舉行一次，20名學生參加。以輕松活躍的下午茶氛圍，就學風、校風、教學評估等話題暢所欲言，讓書記與學生的交流面對面，使溝通零距離。
校長午餐會：每月舉行一次，20名學生參加。會上校長向?qū)W生介紹學校發(fā)展動態(tài)，學生可以就相關(guān)內(nèi)容提出意見和建議，或反映學習生活中存在的問題。
每月一席談：每月舉行一次，40名學生參加，由副校長和相關(guān)職能部門領(lǐng)導向?qū)W生介紹學校發(fā)展近況，就學生關(guān)注的校園熱點問題與學生進行深度交流。
睿 言 提 案：通過比賽角逐的方式，讓學生為學校發(fā)展建言獻策，提高學生對校園建設(shè)事務(wù)的關(guān)注度。
學生顧問團：由校學代會選聘10名優(yōu)秀學生組成顧問團，任期一年，在相關(guān)部門指導下，對學校管理和發(fā)展的熱點問題展開調(diào)研活動，向校長反饋意見和建議；參與影子校長計劃，每月有一天與校長一起辦公；跟隨校長接待國內(nèi)外來賓等。
其 他 方 式：部處領(lǐng)導微博訪談、學校、學院微信公眾號溝通等。
2014年5月，深圳大學牽頭成立“全國地方高校UOOC（優(yōu)課）聯(lián)盟”，創(chuàng)建教學資源共享平臺，開展大規(guī)模在線開放課程（MOOC）建設(shè)、應(yīng)用、服務(wù)與管理。2014年9月10日，聯(lián)盟首批7門MOOC課程上線。目前，加盟高校達108所，遍布全國29個省市自治區(qū)，63座城市，覆蓋師生人數(shù)260萬，上線課程達154門，運行了5個學期，累計選課學校72所，累計選課人次突破20萬。其中深圳大學供課57門，其他35所加盟高校供課97門。課程整體水平優(yōu)良，類別涵蓋11個學科門類。
UOOC聯(lián)盟運用線上教學資源，探索互聯(lián)網(wǎng)與教育教學融合機制，實施“翻轉(zhuǎn)課堂”以及“線上線下混合式”教學模式，推動高校教學模式和教學方法改革，培養(yǎng)學生自主學習、自主實踐和自主創(chuàng)新能力。例如：深圳大學王志強老師主講的《大學計算機》、張席老師主講的《Java程序設(shè)計》和楊艷麗老師主講的《程序設(shè)計基礎(chǔ)（C語言）》均借助于MOOC資源和SPOC教學方法實現(xiàn)混合式教學，教學效果得到顯著提升。
