9月10日，我們迎來了第37個教師節。當天下午，深圳大學舉行慶祝第37個教師節大會，表彰了一批先進單位及個人。學校黨委書記、校長李清泉在大會上講話；黨委副書記范志剛主持大會；中國工程院院士丁文華、陳湘生，副校長徐晨、李永華、張學記出席大會；各學院（部）、機關部室負責人和全校師生代表共約200人參加大會。
李清泉：當“四有”好老師，做“荔園”大先生
千百年來，“如何成為一名好老師？”是一個“永遠在路上”的問題。會上，李清泉以《忠誠而深情地當一個好老師》為題分享了他的思考。
李清泉表示，隨著科技進步、社會變革，“好老師”的標準或許會在技術方法層面不斷迭代更新，但其人文根基卻不易撼動。習近平總書記將這些紛繁的評價標準高度凝練為：“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。”李清泉勉勵深大教師“當‘四有’好老師，做‘荔園’大先生”，要忠誠而深情地投身偉大事業、忠誠而深情地詮釋深大精神、忠誠而深情地追逐人生夢想。
李清泉說，這些年，深大厚積薄發，成為國內外觀察中國高等教育快速發展的窗口和例證，但深大“不會沉迷在排行經濟、數字游戲和圈子文化中顧盼自雄”，始終堅定不移、堅韌不拔、堅持不懈地做自己認為最重要的事情——腳踏實地地做一個好老師，自強不息地成一身真學問。永遠不負為黨育人、為國育才的初心使命，忠誠而深情地投身為中國特色社會主義偉大事業，為“雙區”國家戰略培養建設者和接班人，是每一位深大教師的莊嚴承諾。
李清泉還談到深大精神與夢想。他說，最核心的深大精神，即深大的“三自”校訓——自立、自律、自強。為中國特色社會主義事業造就自立、自律、自強的一代新人，就是深大老師們對深大精神最忠誠、最深情的詮釋。而深大追逐的夢想，便是努力成為“好老師”的夢想，是成為自覺將生命意義建構于傳承和照亮之上的知識人，因為“唯有忠誠而深情的好老師可以沖破人生終結的重圍”，做到師者永存，師道永昌。他勉勵每一位深大教師：珍惜人生賜予的每一個朝夕，忠誠而深情地當一個好老師！
深圳大學表彰一批先進集體和個人
范志剛表示，在深圳大學38年的建設和發展中，學校辦學聲譽和影響力持續上升。學校的快速發展離不開一支愛崗敬業、甘于奉獻的師資隊伍，他們熱愛教育，潛心治學，言傳身教，富于創造，在三尺講臺上盡心盡職，在春風化雨中潤物無聲，以身作則，熏陶引導著一屆又一屆青年學子，培養了一批又一批優秀的荔園人才。
大會表彰了在過去的一年工作中取得卓越成績和做出突出貢獻的單位和教職工，包括深圳大學從教30年教育工作者，深圳大學先進基層黨組織、優秀黨務工作者、優秀共產黨員、先進個人，教學、科研工作突出貢獻單位及個人，省、市先進單位和個人，國家級獎項先進個人，榮休獎人員等。李清泉為獲獎教師代表頒獎，并代表學校向全校教職員工致以崇高敬意和節日問候。
獲表彰教師代表莫蓓莘在大會上發言。她引用德國哲學家雅斯貝爾斯的話：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”通過三個小故事，分享了自己對教育的感悟——教育不是點石成金的技巧，而是一種春風化雨、潤物無聲的滋養；教育不是說教，而是一種言傳身教、耳濡目染的影響；教育不是灌輸，而是點燃熱情、喚醒思考的過程。她倡導每一位老師，都努力做一顆能搖動的樹、一朵能推動的云，一個具有喚醒力的靈魂。
教學科研穩步推進 盡顯深大風貌與強勁勢頭
據悉，深圳大學現有教職工3982人，專任教師2544人（其中教授605人、副教授755人），有43名國內外院士和諾貝爾獎獲得者，國家、教育部、廣東省高層次人才271人、深圳市高層次人才749人、“孔雀計劃”人員1063人。
過去的一年中，深圳大學穩步推進學科建設、科學研究等工作，再獲喜人成果：2021年度國家自然科學基金項目首批獲資助358項，位列全國地方高校第一名；深大教師以第一作者在《Nature》發表突破性研究成果；學校順利通過復查，繼續保留“全國文明校園”榮譽稱號；深圳大學校友廣場、博物館揭牌，麗湖校區二期全新上線，展現深圳大學風貌；在其他各方面均繼續保持“進步最快高校”的強勁勢頭。
（宣傳部）
附深圳大學黨委書記、校長李清泉在2021年教師節慶祝大會上的講話原文：
忠誠而深情地當一個好老師
尊敬的各位老師、同學們：
大家下午好！
今天，我們在這里隆重集會，熱烈慶祝共和國第37個教師節。在這個莊嚴、溫暖、充滿幸福感和尊嚴感的，屬于我們自己的節日里，我們應當大聲對全體同仁道一聲：“節日快樂！”
凝望中華民族五千年文明的歷史長河，無論驚濤拍岸還是靜水深流，“師者”從來就是文明傳承中最為忠誠和堅韌的力量。當民族歷史的航船駛入新時代的方位，習近平總書記指出：“‘三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。’今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”從古圣先賢到在場的我們，這份思索、守護、傳播的使命自覺確立了“師者”這個群像在歷史星空中的坐標意義。
千百年來，“如何成為一名好老師？”是一個“永遠在路上”的問題。隨著科技進步、社會變革，“好老師”的標準或許會在技術方法層面不斷迭代更新，但其人文根基卻不易撼動。習近平總書記將這些紛繁的評價標準高度凝練為：“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。”這也正是我們今天大會的主題由來：“當‘四有’好老師，做‘荔園’大先生”。“先生之風，山高水長”，世界一流的現代大學要有大樓，有大學問，有大氣象，要能培養“大寫之人”……而所有這些“大件事”，從根本上都要靠“大先生”。“大先生”是大學的靈魂，是大學精神的締造者、傳承者、力行者，是立德樹人的楷模、求學問道的高峰、教書育人的典范。成為這樣的“好老師”、“大先生”，應當是我們每個教育工作者都高山仰止的人生境界！
深圳大學應改革開放而生，與經濟特區同行，面對“雙區驅動”、“雙區疊加”的機遇和使命，我們要以什么樣的擔當作為去注解一個“好老師”的深刻意義？我想這是我們每一位同事都必須思考和實踐的重要命題。
首先，我們要忠誠而深情地投身偉大事業。今年是中國共產黨成立100周年，黨史學習教育正在全黨展開。當年“南陳北李，相約建黨”，我們的前輩同行——兩位大學教授在風雨如晦的舊中國帶頭干了這件開天辟地的大事，今天的我們實在有必要好好思考體悟這份歷史的機緣。如果把深大38年的奮斗史置于百年黨史的宏闊背景中觀察，我們會發現，這所大學的誕生、發展和前途都在一個閃耀著真理光輝的理論體系及其偉大實踐中進行，那就是——中國特色社會主義，照耀著黨史中波瀾壯闊的現在進行時和前程遠大的將來時態。深圳大學應這份偉大事業而生，30多萬深大人又將自身的奮斗融匯和澆鑄這份偉大事業，以至于我們在感恩謳歌這個時代的時候，自己也成了這個時代的有力注釋和動人風景。這些年，深大厚積薄發，黨的十八大以來，我們高歌奮進。從前不那么顯眼的地方高校，正在通過高質量內涵式發展不斷刷新外界的認知。我們樂意成為國內外觀察中國高等教育快速發展的窗口和例證，但不會沉迷在排行經濟、數字游戲和圈子文化中顧盼自雄。我們這些年最為難能可貴的狀態就是“不馳于空想，不騖于虛聲”，始終堅定不移、堅韌不拔、堅持不懈地做自己認為最重要的事情——腳踏實地地做一個好老師，自強不息地成一身真學問。永遠不負為黨育人，為國育才的初心使命，為中國特色社會主義偉大事業，為“雙區”國家戰略培養建設者和接班人是全體深大教師對黨和人民的莊嚴承諾，以前如此，現在如此，將來更不會改變！
第二，我們要忠誠而深情地詮釋深大精神。什么樣的深大精神？開放包容、敢為人先、腳踏實地、自強不息、厚積薄發、經世致用、因材施教、有教無類、創新創業、各成乃器……一口氣講出幾十上百個詞組也不足以全景式呈現30多萬人的集體人格。我認為，最核心的深大精神就是我們的“三自”校訓——自立、自律、自強。在80年代那么一個歷劫重生的年代，前輩學人們毅然來到中國的南海邊，奔走在春天的故事里，以自立、自律、自強為一所嶄新的特區大學作訓，究竟體現了怎樣的時代痛點和個體心境？環顧中國那么多所大學的校訓，其精神指向多數是向外的，講主觀之我對客觀世界改造的態度和看法。而深大校訓卻特立獨行、反求諸己，向靈魂深處自我革命。不同于應景式表態，而是橫空出世連續三個“自”，直擊心靈、叩問自我。這種態度和心境自然與那個年代個體和自我意識的覺醒密切相關，“摸著石頭過河的年代”，大的整體不知往何處去，所以要寄望局部、個體率先突圍，再來引導整體。這么多年探索，道路、方向、目標都已明確，只要圍繞核心，團結如一，不“反轉地球”，未“星際迷航”，一往無前地“逢山開路，遇水架橋”，就一定能夠實現整體性的邁進。今天我們的物質積累與三四十年前不可同日而語，但也將長期面臨更加復雜的外部環境。當我們回過頭再來審視“三自”精神，30多年前和此時此地，其主要的價值取向已經實現由如何“喚醒自我”到怎樣“堅持自我”的跨越。“卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微”，個人如是，大學如是，國家亦如是！為中國特色社會主義事業造就自立、自律、自強的一代新人就是我們對深大精神最忠誠、最深情的詮釋！
第三，我們要忠誠而深情地追逐人生夢想。什么夢想？努力成為好老師的夢想。隨著麗湖校區二期投入使用，經、管、法三院上萬師生進駐，深大2.72平方公里的校區已經滿血運行，實現了用十年時間再造一個深大的藍圖！看著校史館里陳列的老照片，80年代的海灘黃土之上就這么夢幻般崛起了一個現代大學，伴隨著這座奇跡之城一天天長高，一天天璀璨……每每念及此處，我們就更加懷念以兩院創院院士張維校長為代表的一大批創校元老，他們來創建深大之前，就已經是功成名就的大家，為了在一片灘涂和荔枝林里建設一所在亞洲具有燈塔效應的創新大學來到這里。今天的我們擁有前人無法想象的物質基礎、育人條件、科研環境，更應該傳承前輩學人的理想信念、人生境界、治學精神和師者情懷。所謂好老師就是自覺將生命意義建構于傳承和照亮之上的知識人。“自覺”是境界、格局和站位；“傳承”是育人本分，意味著個人學術造詣終究要以人才培養為初心和依歸；“照亮”是社會責任，意味著人品和學品都要成為時代的高標和風尚；“知識人”相比“知識分子”更加看重人和思考的獨立價值，而非某種社會成分。十年樹木，百年樹人。相對于中華民族、人類文明的千秋大業，百年也只是序章。當我們站在“兩個一百年”的交匯處縱覽環顧，今日之中國，上承“華夏三千年未有之變局”，又躬身“世界百年未有之大變局”，我們頑強而渺小的個體生命，與作為文明傳承者的恢弘堅韌渾然一體，交相輝映，成就了身為師者的光榮和夢想。有一部電影叫《尋夢環游記》，它將人生的終結分為三個階段，第一個階段是肉體上的終結；第二個階段是儀式告別所代表的社會性死亡；終極意義的離開是這個世界上最后一個記得你的人也把你忘記或不復存在。我想，唯有忠誠而深情的好老師可以沖破這個重圍，因為文明演進鏈條中的每一個環節，每一個人都是抽象的我們，“人生代代無窮已”，縱使“山無棱，天地合”，師者永存，師道永昌！
不久前，粵海校區的潮汐樓重建后正式更名為“朝夕樓”。當年的無敵海景已被一線城景填充，滄海桑田，所以改“潮”為“朝”。此外，還包含朝夕相處的校園生活，“朝聞道，夕死可矣”的求索精神等意義，最重要的一層含義是“一萬年太久，只爭朝夕。”當此千帆競渡，百舸爭流的大時代，不進則退，慢進亦退。讓我們珍惜人生賜予的每一個朝夕，忠誠而深情地當一個好老師！
